Λιγότεροι περισπασμοί στην τάξη, οργάνωση και όρια και περισσότερη δια ζώσης επικοινωνία μεταξύ των μαθητών, αλλά και ανάγκη για συμπληρωματικές παρεμβάσεις, όπως εναλλακτικές δραστηριότητες στο σχολείο, εκπαίδευση στην υπεύθυνη χρήση της τεχνολογίας και στενότερη συνεργασία με τους γονείς.
Αυτά είναι ορισμένα από τα σημαντικότερα ευρήματα της νέας έρευνας που πραγματοποίησε η πρωτοβουλία “Live Without Bullying” του ΚΜΟΠ – Κέντρου Κοινωνικής Δράσης και Καινοτομίας, σε συνεργασία με το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου (SaferInternet4Kids), καταγράφοντας τις απόψεις 340 και πλέον εκπαιδευτικών από όλη την Ελλάδα σχετικά με την αποτελεσματικότητα της απαγόρευσης της χρήσης κινητών τηλεφώνων στα σχολεία.
Η έρευνα εξέτασε την εφαρμογή και τον αντίκτυπο του μέτρου, τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει η σχολική κοινότητα και τις προτάσεις των εκπαιδευτικών για την πρόληψη και την υπεύθυνη χρήση της τεχνολογίας.
ΛΙΓΟΤΕΡΟΙ ΠΕΡΙΣΠΑΣΜΟΙ, ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ
Περισσότεροι από δύο στους τρεις συμμετέχοντες δηλώνουν ότι το μέτρο εφαρμόζεται σε μεγάλο ή πολύ μεγάλο βαθμό στο σχολείο τους. Παράλληλα, πολλοί το συνδέουν με θετικές αλλαγές στην καθημερινή λειτουργία της τάξης.
Τα σημαντικότερα ευρήματα δείχνουν ότι:
- 73,1% παρατηρεί λιγότερους περισπασμούς κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
- 60,2% διαπιστώνει βελτίωση στην πειθαρχία και την οργάνωση της τάξης.
- 55,9% θεωρεί ότι έχει αυξηθεί η δια ζώσης επικοινωνία μεταξύ των μαθητών και των μαθητριών.
- Σχεδόν οι μισοί εκπαιδευτικοί (49,7%) εκτιμούν ότι έχει ενισχυθεί και η προσοχή ή η συμμετοχή των μαθητών στο μάθημα.
ΟΙ ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ ΠΑΡΑΜΕΝΟΥΝ
Περισσότεροι από οκτώ στους δέκα (81,3%) αναφέρουν ότι οι αντιδράσεις των μαθητών διαφέρουν σημαντικά ανάλογα με την ηλικία τους, ενώ το 75,7% εκτιμά ότι πολλά παιδιά εξακολουθούν να δυσκολεύονται να αποχωριστούν το κινητό τους κατά τη διάρκεια της σχολικής ημέρας.
Παράλληλα, το 66,7% των συμμετεχόντων θεωρεί ότι αρκετοί γονείς δυσκολεύονται να στηρίξουν την εφαρμογή του μέτρου, ενώ περισσότεροι από τους μισούς (57%) αναγνωρίζουν ότι και οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην καθημερινή εφαρμογή και παρακολούθησή του.
Το 87,1% των εκπαιδευτικών θεωρεί ότι η εξάρτηση των μαθητών από τα κινητά αποτελεί βασικό παράγοντα που δυσχεραίνει την εφαρμογή του μέτρου. Σχεδόν έξι στους δέκα (59,9%) δηλώνουν επίσης ότι έχουν παρατηρήσει ενδείξεις ψυχολογικής επιβάρυνσης, όπως αυξημένο άγχος ή δυσκολίες στην κοινωνική αλληλεπίδραση.
Η ΑΠΑΓΟΡΕΥΣΗ ΔΕΝ ΑΡΚΕΙ ΑΠΟ ΜΟΝΗ ΤΗΣ
Ένα από τα πιο ξεκάθαρα μηνύματα της έρευνας είναι ότι η απαγόρευση χρήσης κινητών τηλεφώνων δεν μπορεί να λειτουργήσει αποτελεσματικά χωρίς παράλληλες δράσεις πρόληψης και εκπαίδευσης.
Το 93,6% των εκπαιδευτικών θεωρεί απαραίτητη την εφαρμογή συμπληρωματικών μέτρων, όπως η εκπαίδευση για υπεύθυνη χρήση των ψηφιακών τεχνολογιών, η ανάπτυξη εναλλακτικών δραστηριοτήτων στο σχολείο και η στενή συνεργασία με τους γονείς.
Παράλληλα, 89,2% υποστηρίζει ότι η εκπαίδευση για την ασφαλή και υπεύθυνη χρήση των κινητών πρέπει να συνοδεύει κάθε περιοριστικό μέτρο.
ΕΥΡΕΙΑ ΣΤΗΡΙΞΗ ΣΤΗ ΝΕΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΓΙΑ ΤΑ SOCIAL MEDIA
Η μεγάλη πλειονότητα των συμμετεχόντων (84,2%) θεωρεί ότι η επικείμενη γενική απαγόρευση χρήσης μέσων κοινωνικής δικτύωσης από παιδιά κάτω των 15 ετών θα συμβάλει θετικά στην προστασία τους.
Οι εκπαιδευτικοί υπογραμμίζουν, ωστόσο, ότι η επιτυχία της πολιτικής εξαρτάται και από πρόσθετες παρεμβάσεις.
Σχεδόν 9 στους 10 (89,8%) ζητούν περισσότερη ενημέρωση και εκπαίδευση παιδιών και γονέων σχετικά με την ασφαλή χρήση του διαδικτύου, ενώ 78,1% υποστηρίζει την ενίσχυση των εργαλείων γονικού ελέγχου και των μηχανισμών επιβεβαίωσης ηλικίας στις πλατφόρμες κοινωνικής δικτύωσης.
ΤΙ ΠΡΟΤΕΙΝΟΥΝ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΕΡΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΜΕΤΡΩΝ;
Τα ευρήματα επιβεβαιώνουν ότι η αποτελεσματική διαχείριση της χρήσης κινητών τηλεφώνων στα σχολεία απαιτεί μια ολοκληρωμένη προσέγγιση που θα συνδυάζει την πρόληψη, την εκπαίδευση και τη συνεργασία μεταξύ σχολείου, οικογένειας και Πολιτείας.
Στο πλαίσιο αυτό, η έρευνα διατυπώνει σειρά συστάσεων πολιτικής, με στόχο την ενίσχυση της αποτελεσματικότητας των υφιστάμενων μέτρων και την προώθηση της υπεύθυνης χρήσης των ψηφιακών τεχνολογιών από τα παιδιά και τους εφήβους. Μεταξύ άλλων, προτείνεται:
- η ενίσχυση του ψηφιακού αλφαβητισμού και της υπεύθυνης χρήσης της τεχνολογίας μέσα από συστηματικές εκπαιδευτικές δράσεις,
- η ουσιαστική ενημέρωση και υποστήριξη γονέων και φροντιστών,
- η ανάπτυξη δημιουργικών εναλλακτικών δραστηριοτήτων στο σχολικό περιβάλλον που ενισχύουν την κοινωνική αλληλεπίδραση,
- η διαμόρφωση πολιτικών που βασίζονται σε επιστημονικά δεδομένα και λαμβάνουν υπόψη τις εμπειρίες εκπαιδευτικών, μαθητών και οικογενειών.
Η Δρ. Αντωνία Τορρένς, Γενική Δ/ντρια του ΚΜΟΠ και Πρόεδρος της COFACE Families Europe επισημαίνει:
Η έρευνα δείχνει ότι η απαγόρευση μπορεί να αποτελέσει ένα χρήσιμο πρώτο βήμα, αλλά δεν αρκεί. Χρειάζεται να προσφέρουμε στα παιδιά δημιουργικές δραστηριότητες που ενισχύουν τη δια ζώσης επικοινωνία, να ακούμε τις εμπειρίες και τις ανάγκες τους και να στηρίζουμε εκπαιδευτικούς και οικογένειες με γνώσεις και πρακτικά εργαλεία. Μόνο έτσι τα όρια μπορούν να λειτουργήσουν ως μέρος μιας ολοκληρωμένης προσέγγισης εκπαίδευσης, πρόληψης και υποστήριξης.
Διαβάστε αναλυτικά την ερευνητική αναφορά και όλες τις συστάσεις πολιτικής εδώ.
Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να επικοινωνήσετε με το ΚΜΟΠ στο 210 3637547 ή στο [email protected].
